IB課程為什么被稱為國(guó)際課程之王？IB課程適合什么學(xué)生？有IB課程輔導(dǎo)暑假班嗎

IB課程被稱為“國(guó)際課程之王”，這是為什么呢?IB課程有什么優(yōu)勢(shì)?雖然IB課程比較難，但是選擇IB課程的學(xué)生還是非常多，那么IB課程適合哪些學(xué)生呢?有沒(méi)有IB課程的輔導(dǎo)可以幫助IB學(xué)生呢?一起來(lái)看下，相信看完這篇文章會(huì)得到幫助

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IB課程為什么被稱為“國(guó)際課程之王：

01 培養(yǎng)改變世界的人才

IBO組織一直以來(lái)崇尚的最重要的教育理念——培養(yǎng)改變世界的人才。IBO組織認(rèn)為，IB體系強(qiáng)于世界上其他教育體系的原因，是他們?yōu)橄胍晒Φ哪贻p人提供更具有關(guān)懷度的教育模式。

02 三大核心教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，IBDP與其他高中教育體系不同的地方在于其三個(gè)核心內(nèi)容：TOK課程（知識(shí)理論），CAS（社會(huì)實(shí)踐）以及EE（拓展論文）。

我們可以把它們理解成一張“蛛網(wǎng)”——既有內(nèi)在的邏輯，又聯(lián)結(jié)著DP課程的各個(gè)方面。它們各有各的優(yōu)勢(shì)，也擁有成就學(xué)生的共通力量。“提高學(xué)生批判思維的能力和技巧、使他們思路更加開(kāi)闊，更有反思意識(shí)和能力、提高孩子們的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力、自我管理能力……”

CAS——把你趕出舒適區(qū)

CAS要求學(xué)生嘗試、探索使自己走出舒適區(qū)的項(xiàng)目和經(jīng)歷，也就是一些內(nèi)容或是方式“全新”的活動(dòng)。

CAS包含創(chuàng)造、活動(dòng)、服務(wù)三個(gè)核心要素。比如戲劇、音樂(lè)、辯論、定向越野等可以算作創(chuàng)造;游泳、羽毛球、徒步遠(yuǎn)足等可以算作活動(dòng);而志愿者活動(dòng)、輔導(dǎo)等可以算作服務(wù)。

不過(guò)，不是什么活動(dòng)都能作為CAS。IBDP項(xiàng)目?jī)?nèi)的課程與活動(dòng)、簡(jiǎn)單重復(fù)的工作、收到經(jīng)濟(jì)或物資資助的活動(dòng)等就不行。

TOK——鼓勵(lì)你“舉起”問(wèn)號(hào)

TOK的學(xué)習(xí)在孩子們意識(shí)里播下的正是這樣思辨、自省的種子。TOK涵蓋倫理學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、人文科學(xué)、土著知識(shí)體系、宗教知識(shí)體系等八大知識(shí)領(lǐng)域，但老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的并不是其中具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是對(duì)知識(shí)本質(zhì)的思考，反思對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)方法是否可靠，思索知識(shí)本身的困境和局限。

最終，學(xué)生要撰寫(xiě)一篇送往校外評(píng)估的命題論文，做一次校內(nèi)評(píng)估的口頭表達(dá)。

EE——自主研究的“練兵”

EE是學(xué)生根據(jù)自己的興趣而撰寫(xiě)的一篇研究自己設(shè)定問(wèn)題的、有質(zhì)量的學(xué)術(shù)文章。在論文指導(dǎo)老師輔導(dǎo)下，EE的撰寫(xiě)過(guò)程會(huì)鍛煉學(xué)生在課堂中學(xué)到的大部分學(xué)習(xí)方法，也是他們撰寫(xiě)大學(xué)論文的一次“練兵”。

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IB課程有什么優(yōu)勢(shì)？

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全球認(rèn)可度

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IB課程的影響力不僅局限于特定地區(qū)，而是得到了全球眾多國(guó)家主流大學(xué)的廣泛認(rèn)可。持有IB證書(shū)的學(xué)生在申請(qǐng)120多個(gè)國(guó)家的數(shù)千所大學(xué)時(shí)，將擁有更加廣闊的學(xué)術(shù)選擇空間。

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突出的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

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在申請(qǐng)世界頂級(jí)大學(xué)時(shí)，IB課程的畢業(yè)生具備顯著的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。諸如哈佛、耶魯、普林斯頓、劍橋、牛津等全球知名學(xué)府，都將IB視為高品質(zhì)的高中畢業(yè)證書(shū)，因此在選拔人才時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮IB畢業(yè)生。

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節(jié)省時(shí)間和金錢(qián)

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IB課程不僅為學(xué)生提供了更多的大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)，而且在他們進(jìn)入高等教育的更高階段時(shí)，有助于學(xué)生免修部分課程、提前晉級(jí)甚至獲得獎(jiǎng)學(xué)金等，從而為學(xué)生節(jié)省了大量的時(shí)間和金錢(qián)投入。

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全面發(fā)展的教育理念

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IB課程的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以從課本中走出來(lái)，與社會(huì)各界建立聯(lián)系，深入了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和發(fā)展。

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IB課程適合哪些學(xué)生

IB課程難度這么大，拿到高分這么困難，為什么選擇IB課程體系的學(xué)生還是這么多?那么IB課程適合哪些學(xué)生呢?

英語(yǔ)水平較高的學(xué)生

由于IB課程的學(xué)習(xí)涉及到大量的調(diào)研和學(xué)術(shù)寫(xiě)作，英語(yǔ)能力將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此對(duì)英語(yǔ)水平有一定的要求。

綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生

IB課程強(qiáng)調(diào)文理兼修，學(xué)生需要在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都有一定的基礎(chǔ)和實(shí)力，因此對(duì)孩子的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。

善于時(shí)間管理和規(guī)劃的學(xué)生

IB課程要求學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須完成藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)共計(jì)150小時(shí)的任務(wù)，同時(shí)還需完成拓展論文和認(rèn)識(shí)論等核心課程。因此，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的時(shí)間管理和規(guī)劃能力，以確保在學(xué)術(shù)研究之外，還能充分參與各類活動(dòng)。

由于IB課程的難度相對(duì)較高，對(duì)學(xué)生各科目的整體學(xué)習(xí)能力要求也比較高，同時(shí)還需要兼顧英文寫(xiě)作、課外活動(dòng)等各個(gè)方面，因此對(duì)學(xué)生英文能力和實(shí)踐能力的要求也相應(yīng)較高。

綜上所述，IB課程更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、時(shí)間管理能力優(yōu)秀、勇于接受高難度挑戰(zhàn)、綜合素質(zhì)均衡、語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。對(duì)于那些具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、能夠自我調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度的“內(nèi)驅(qū)型”學(xué)生來(lái)說(shuō)，IB課程將是一個(gè)很好的選擇。而那些依賴被動(dòng)學(xué)習(xí)、習(xí)慣于臨時(shí)抱佛腳的學(xué)生，則可能不太適合IB課程。

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IB課程培訓(xùn)輔導(dǎo)介紹

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