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發(fā)布時(shí)間：2023-04-13 09:24:45 編輯：犀牛牛來源：犀牛國(guó)際教育
美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)平臺(tái)Common APP于3月公布了2022-2023申請(qǐng)季最終的申請(qǐng)數(shù)據(jù)。今年，美本早申人數(shù)“飆升”至748118人，平均每人申請(qǐng)3.8所院校，而且一半學(xué)生遞交了標(biāo)化成績(jī)。
同時(shí)，CA公布了排名前五的國(guó)際生生源國(guó)，分別是：中國(guó)，印度尼日利亞，加納共和國(guó)，加拿大。我們來看看數(shù)據(jù)。
Top名校的錄取人數(shù)保持增長(zhǎng)，但錄取率持續(xù)走低
據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年八所藤校共錄取123名中國(guó)學(xué)生，較去年減少近30人，5所藤校錄取都在“縮水”。
今年國(guó)際生申請(qǐng)人數(shù)暴漲63%，Top 50大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)突破37萬......在本科招生名額有限的情況下，美本申請(qǐng)整體難度逐年上升是既定的事實(shí)和趨勢(shì)。
9-12年級(jí)美本申請(qǐng)如何規(guī)劃？
Q：美國(guó)大學(xué)一般在什么時(shí)候開始申請(qǐng)？
A：高二下學(xué)期準(zhǔn)備材料、高三上學(xué)期正式進(jìn)入申請(qǐng)季。以2024年秋季入學(xué)為例，提前一年開始申請(qǐng)，在2023年8月開始網(wǎng)申、2024年1月截止申請(qǐng)，2024年3月拿到offer。
Q：什么時(shí)候可以開始做準(zhǔn)備？
A：9-11年級(jí)是通過課外活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)，是進(jìn)行一系列專業(yè)和興趣探索的寶貴時(shí)間。
高三上半學(xué)期就進(jìn)入申請(qǐng)季，再想著豐富背景，已經(jīng)來不及，而且這時(shí)去做，很可能讓招生官覺得申請(qǐng)者是“功利的”。
在最后的文書創(chuàng)作中，會(huì)缺乏素材、缺乏深度、缺乏真正屬于自己的東西。而這，往往就是名校牛娃跟普娃拉開差距根本原因。
對(duì)于大學(xué)申請(qǐng)而言，活動(dòng)的總數(shù)并不代表什么，申請(qǐng)者通過活動(dòng)得到的收獲以及產(chǎn)生的影響才更為重要。所以建議各位同學(xué)盡可能的參加一些高含金量的競(jìng)賽和活動(dòng)，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，才是申請(qǐng)的加分項(xiàng)。
解釋和借口是有區(qū)別的。合理的解釋和認(rèn)錯(cuò)會(huì)讓你顯得很有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)，然而,一味地找借口或者掩蓋自己的錯(cuò)誤，這只會(huì)讓招生官感到厭煩。經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生申請(qǐng)中出現(xiàn)這樣的句子我這學(xué)期成績(jī)不好，是因?yàn)楹芏嗬蠋煻疾幌矚g我，我那次考試作弊了，是因?yàn)槲遗笥岩欢ㄒ屛規(guī)退?rdquo;“我沒有拿名次，是因?yàn)殛?duì)友在偷懶。”這種推卸責(zé)任的行為！是招生官最厭惡的。所以一定要勇于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。
即使你的母親是比爾.蓋茨的好朋友，但是這與你無關(guān)。因此，不要試圖從比爾.蓋茨那里拿一封推薦信。即使，這封推薦信一定會(huì)說你是一個(gè)很好很成熟的孩子。因?yàn)?，他可能只是和你有過一面之緣，看在你母親的面子上為你寫信，除非,你真正和這位“大牛”共事過,也就是說，你們確實(shí)產(chǎn)生過工作或?qū)W習(xí)上的交集，否則，這樣的推薦信只會(huì)適得其反。招生官需要看到的是你通過自己的努力而得到的青睞，不是依靠別人。
因?yàn)樯暾?qǐng)而去買活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)一定不可行，能夠買到獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)顯然不靠譜，而且招生官一定會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)。千萬不要花錢去買一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)！因?yàn)檫@對(duì)你的申請(qǐng)毫無幫助，競(jìng)賽并非通往美國(guó)名校的唯一途徑，千萬不要“弄巧成拙”!
大學(xué)錄取的永遠(yuǎn)是學(xué)生，而不是申請(qǐng)者的父母，有些家長(zhǎng)全權(quán)掌控學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)。從選擇活動(dòng)，再到選擇大學(xué)、填寫申請(qǐng)表，甚至親自幫助孩子完成文書，這樣的痕跡往往是很明顯的。招生官一定會(huì)質(zhì)疑申請(qǐng)者的獨(dú)立能力。
S同學(xué)
來自上海，就讀于上海的一所國(guó)際高中，她是一個(gè)興趣愛好涉獵廣泛，對(duì)于夢(mèng)想執(zhí)著追求的女孩。
畢業(yè)學(xué)校：上海某國(guó)際高中
IB：37/45
托福：110
SAT：1500+
錄取結(jié)果：紐約大學(xué)本科
錄取學(xué)院：
Steinhardt School Of Culture, Education, and Human Development
S同學(xué)的理想專業(yè)本來是環(huán)境科學(xué)，但她的學(xué)科、競(jìng)賽成績(jī)并不是十分突出，這也給她帶來了很大的壓力，經(jīng)常陷入自我懷疑與焦慮中。在顧問老師的建議下，她還是放棄了環(huán)境科學(xué)，主攻戲劇相關(guān)專業(yè)，后來才發(fā)現(xiàn)興趣就是最好的老師，S同學(xué)抱著對(duì)戲劇專業(yè)的熱愛，一路過關(guān)斬將，最終收獲了紐約大學(xué)戲劇教育專業(yè)的Offer。
說到心中的夢(mèng)校——NYU，S同學(xué)充滿了對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。紐約，世界文化之都，以其繁華與人文而聞名，并深深吸引了S同學(xué)。在擇校階段，她告訴顧問老師，她極其向往地處紐約市中心的New York University（以下簡(jiǎn)稱NYU）的環(huán)境科學(xué)專業(yè)，但無奈的是，S同學(xué)本身的在校成績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的NYU申請(qǐng)中并不占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但好在她并沒有就此放棄。
申請(qǐng)故事
“曲線救國(guó)”選專業(yè)
S同學(xué)回憶：由于自己心態(tài)的不穩(wěn)定，和我一起申請(qǐng)NYU的同學(xué)背景之強(qiáng)大讓我感到錄取希望渺茫，甚至還是顧問老師告訴我錄取的信息，反復(fù)登錄郵箱看自己的offer才讓自己相信這個(gè)意料之外的結(jié)果。
1.犀牛留學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)？
犀牛留學(xué)的老師基本都是英美名校畢業(yè)，有多年美國(guó)或英國(guó)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)；并且我們主打一站式留學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)生的競(jìng)賽、學(xué)科、標(biāo)化、課外活動(dòng)等都可以在老師的全方位規(guī)劃下解決落地，目標(biāo)沖擊理想的學(xué)校。
2. 申請(qǐng)案例有哪些？
美國(guó)前30案例：賓夕法尼亞；哥倫比亞；加州理工；芝加哥；杜克；西北；康奈爾；萊斯；華盛頓圣路易斯；加州伯克利；加州洛杉磯；紐約大學(xué)；卡內(nèi)基梅隆；英國(guó)G5案例劍橋；牛津；帝國(guó)理工；LSE；UCL都有
精英B項(xiàng)目：適合當(dāng)季申請(qǐng)的學(xué)生
精英A項(xiàng)目：綜合性價(jià)比最高，適合大部分國(guó)際學(xué)校在讀學(xué)生
藤校A/藤校B項(xiàng)目：適合最終目標(biāo)比較高，且希望更多高端服務(wù)的學(xué)生，且一般年齡較低
適合學(xué)生：9-12年級(jí)學(xué)生
舉例1: 剛從體制內(nèi)中考完轉(zhuǎn)到國(guó)際高中
舉例2: 上海某IB/AP學(xué)校10年級(jí)學(xué)生
舉例3: 正在犀牛讀高年級(jí)競(jìng)賽的學(xué)生
目前高端的本科留學(xué)機(jī)構(gòu)一般主要做的是升學(xué)規(guī)劃和申請(qǐng)文書指導(dǎo)：
升學(xué)規(guī)劃服務(wù)包括：
1.每月兩次溝通學(xué)術(shù)（校內(nèi)成績(jī)、競(jìng)賽、夏校、科研等）以及非學(xué)術(shù)（課外活動(dòng)、個(gè)人愛好等）
2.對(duì)學(xué)生為達(dá)到升學(xué)目標(biāo)而需要做的事情進(jìn)行策略調(diào)整
3.為學(xué)生制定合理的選校策略
申請(qǐng)和文書：
1.申請(qǐng)流程跟進(jìn)：包括學(xué)校遞交、網(wǎng)申信息收集、簽證等等
2.文書：頭腦風(fēng)暴、文書修改、外籍潤(rùn)色、最終定稿
別的機(jī)構(gòu)沒有或少有的犀牛留學(xué)的特色服務(wù)
教學(xué)輔導(dǎo)課：跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)和期中期末考試、查漏補(bǔ)缺，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
閱讀寫作課：帶學(xué)生讀不同人文社科專業(yè)相關(guān)的閱讀材料、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、準(zhǔn)備文書和寫作競(jìng)賽
標(biāo)化真題課：學(xué)生做完真題后，批改作業(yè)并進(jìn)行真題點(diǎn)評(píng)；高端服務(wù)還包括單詞檢查
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