發(fā)布時間:2024-10-15 15:59:15 編輯:言言來源:網(wǎng)絡
犀牛教育AMC8培訓在國內(nèi)是非常有知名度的,深受家長的好評。但在報名AMC8培訓課程前,很多家長會糾結到底選擇犀牛AMC8線上課程好還是線下課程好?針對這個問題為大家?guī)碓敿毥獯饉
AMC8培訓線上/線上課程哪個好?
AMC8線上課程優(yōu)缺點
優(yōu)點:
1.直播課程,可互動,可回放
犀牛AMC8培訓線上課程區(qū)別于傳統(tǒng)錄播課,是事實直播課程,3-8小班,老師可以在課堂與孩子互動。假如孩子有哪里沒聽懂,或者有筆記沒有記錄,還可以隨時回放觀看
2.師資選擇更多
沒有地域限制,可以根據(jù)學生情況挑選適合學生的優(yōu)秀的師資,師資是保證教學質(zhì)量的關鍵。犀牛AMC8線上課程清北復交、海外名校師資任選!
3.減少交通問題,節(jié)約時間
不用接送孩子,減少了交通問題,避免了來回在路上奔波,節(jié)約了孩子的時間。
缺點:
1.缺少學習氛圍
因為在家里學,環(huán)境氛圍舒適,缺少學習氛圍,孩子容易產(chǎn)生懶惰、懈怠心理,或者放空開小差的現(xiàn)象,需要家長督促孩子提高注意力。
2.影響孩子視力
雖然現(xiàn)在學習中都少不了使用電子產(chǎn)品,但是長時間對著屏幕對視力也不好。
適合AMC8線上課程人群:
距離校區(qū)較遠,注重師資,但學習自主能力較強的學生
犀牛AMC8線下課程優(yōu)缺點
優(yōu)點:
1.學習氛圍較好
犀牛AMC8線下課程的課堂上,小朋友們都喜歡爭搶著回答問題,討論問題,拓展思路,這樣的學習氛圍可以幫助學生提升學習積極性。
2.確保學生上課狀態(tài)
老師可以在上課時關注每個孩子的上課狀態(tài),出現(xiàn)開小差的情況可以及時提醒學生。
3.方便老師快速答疑
學生完成練習題的時候,方便老師第一時間檢查掌握情況,快速為學生答疑解惑,提高學習效率。
缺點:
1.課程師資局限性較強
相對來說線下課程師資是比較有限的,特別是在小型教育機構或教育資源匱乏的地區(qū)。
2.通勤時間較長
如果一味的去追求線下課程,會有離家與校區(qū)較遠的情況出現(xiàn),會導致通勤時間較長,消耗學生的時間和精力。
適合AMC8線下課程人群:
距離校區(qū)距離適中,自制能力較弱,需要老師督促的學生
總結:選擇AMC8培訓,不論是線上課程還是線下課程都是會有各有優(yōu)缺點的。建議選擇AMC8培訓線上課程時,不要買錄播課,可以選擇線上小班直播課程,選擇好師資。建議選擇AMC8培訓線下課程時,選擇距離合適,師資有優(yōu)勢的,畢竟師資是保證教學質(zhì)量的關鍵。
犀牛AMC8培訓線上線下均可授課
犀牛AMC8線上課程
線上模式:線上上課軟件為Classin,4-8人/3-6人小班教學,每個孩子都能注意到,直播形式保證學生和老師可以實時互動,更加生動保證課堂活躍度。
犀牛AMC8線下課程
線下校區(qū)分布:犀牛國際總部位于上海,在全國開設分校,北京(海淀、國貿(mào)、順義)/上海(徐匯、浦東、黃埔)/深圳(南山、福田)/廣州/南京/無錫/蘇州/青島/杭州/武漢/合肥/寧波等城市都有校區(qū)。
AMC8培訓課程設置
犀牛教育AMC8教研團隊,針對不同基礎的學生開設Pre-AMC8/AMC8課程。
Pre-AMC8課程適合低齡學生(G3-G5),AMC8課程適合高年級學生(G6-8),并將課程分成了3個階段:夯實知識點(基礎班)、串聯(lián)知識點(強化班)、沖刺刷題(沖刺班)。在入班前,我們提供專業(yè)AMC8測試,幫助不同基礎的學生可以找到適合的班型。
課程類型:3-8人小班授課/一對一授課模式
授課模式:線上線下同步開課,可回放不斷學習;
授課語言:中英雙語教學/純英文授課
課程班型:
課程名稱 | 課時 | 入班建議 |
Pre-AMC8課程 |
120 |
G3-G5低齡段學生/具備G3-G5基礎 |
AMC8基礎班 |
50 |
零基礎/沒有參加過比賽 |
AMC8強化班 |
30 |
具有一定課內(nèi)基礎 |
AMC8沖刺班 |
30 |
具有良好的基礎并有參賽經(jīng)驗 |
AMC8??键c評 |
30 |
考前沖刺,集中刷題,查漏補缺 |
AMC8培訓課程師資
犀牛教育AMC8培訓課程,不論線上線下教師團隊由國內(nèi)外頂尖名校畢業(yè)(請北復交,QC前100)具有豐富的教學經(jīng)驗和競賽指導經(jīng)驗。每位老師從事AMC8培訓課程超2000+小時,深知AMC8競賽的命題趨勢和特點,能夠進行個性化教學。
波士頓大學,教學時長超7000——陳老師
同濟大學碩士,教學時長超5000——侯老師
早稻田大學碩士——張老師
上海交通大學——劉老師
北京大學——趙老師
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