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發(fā)布時間：2024-03-08 14:44:06 編輯：小楊來源：犀牛國際教育
A-Level脫產學習靠譜嗎？A-Level全日制和國際學校有什么區(qū)別？為什么有些國際學校的學生會選擇脫產出來讀？A-Level脫產學習有什么好處？脫產學習適合哪些學生？有好的機構推薦嗎？
A-Level課程體系是屬于三大熱門的國際課程之一，屬于英國普通中等教育證書考試高級水平課程。英國學生一般會在16歲的時候就開始學習A-Level課程了，A-Level考試也被稱為“英國高考”是英國學生的大學入學考試課程。
A-Level，即英國高考，學制兩年，對于國內的高二高三學生（不過也可以選擇從高一開始學）。其課程與國內的高中課程重疊度很高，單單從內容上看還簡單些，不過其知識面廣度及學習的深度要大大超過國內的高考。
為什么有學生不在國際學校讀要出來脫產學習A-Level課程？哪些學生更適合去校外找機構脫產學習？我家孩子到底是適合在培訓機構學習還是適合在國際學校就讀？無論是培訓機構還是國際學校都各有利弊，主要看學員本身的基本情況和個人需求。老師列出兩者的對比，幫助大家更好選擇適合自己的~
國際學校多與考試局合作，受到考試局的授權，學校可以正常安排課程參加考試，靠譜的國際學校確實會省去很多麻煩事，盡力幫同學們申請到好的學校。
當然國際學校也有缺點，很多國內的國際學校其實選課都是很有限制的，像A-Level課程多達70多門科目，可很多國際學校只開設主要的幾門科目，學生想學習一些小眾科目比如藝術、中文、心理學、社會學、沒得選。很多學生轉入機構也是因為所在國際學校頻頻爆雷、選課限制、學校師資不行、大班課不適合學生需求等。
脫產學習A-Level一般是小班課或者1對1，老師是全程服務學生，會給予學生更多的關注和跟進，學習效率和效果都會高出很多。尤其是需要短期出分，想要一年完成A-Level課程學習的學生更建議去機構全日制脫產，機構就讀靈活性更高、可以根據(jù)個人需要制定課程。
但在機構的選擇上也是有下功夫的，機構的教學質量良莠不齊，一定要做好對比選擇師資力量穩(wěn)定、社會實踐、競賽、科研等背景提升的資源豐富的機構。
①普高高二或高三學生，想接軌A-Level國際課程，并通過這個成績申請國外知名大學。
②國內大學已經(jīng)在讀，但是對目前學校和專業(yè)不滿意，想要申請國外大學本科的同學。
③國際學校在讀，但是對學校師資和各個方面條件不太滿意，或者學校水平跟不上個人需求的學生。
④英國高中轉回國內，但不想中斷A-Level學習的學生。
⑤第一年備考失利，想重新復讀一年的學生。
⑥想在特定考試季參加考試，提早出國的學生。
哪些學生適合學習ALEVEL
體制內高二高三在讀學生，想改變路線，申請國外大學，可以轉軌A-level.
國內高考結束或大學在讀，對學校和專業(yè)不滿意，想申請國外本科直升。
國內國際學?；蛴⒏咴谧x，但在學校成績一般，對師資不滿意。
英國高中轉回國內，但不想中斷A-level學習。
ALEVEL報考需要注意什么?
首先看選擇的什么考試局，了解考試時間;
把握好報名時間;
社會考生或獨立考生，要選擇靠譜的考試中心來報名和考試;
一般情況下，ALEVEL是兩年制的，分為AS和A2兩個階段，但對于學習能力較強的同學，一年也能完成課程學習。
機構ALEVEL全日制與國際學校相比
有什么優(yōu)勢呢？
教學模式：機構基本是小班和一對一教學，老師可以更好的關注學生的學習進度及學習情況。
課程服務：機構會根據(jù)學生的實際情況來定制學習計劃以及課程安排，可以更有針對性。
因材施教：針對成績中等或者較弱的學生，機構可以更有針對性的幫助學生，同時提升學生自信心。
犀牛Alevel全日制課程
招生對象
1. 國際高中中英班A-Level在讀學生。與學校課程互補，查漏補缺、提優(yōu)拔高；
2. 普高在讀學生。普高基礎，避開學科短板，學習A-Level更輕松；
3. 不適應國高/普高學習的學生。脫產學習A-Level，1.5年/2年/2.5年出國；
A-Level全日制課程內容
很多從體制內轉軌學習ALevel課程的同學在學校學習時可能會跟不上學校的進度，因此要選擇ALevel課程的脫產學習，那么到底哪些學生適合ALevel脫產學習呢？今天犀牛老師就給大家詳細介紹一下！
國內外的學校質量存在顯著差異，頂尖的學校表現(xiàn)卓越，而較差的學校則表現(xiàn)不佳。這些學校的教師通常由外籍人士和歸國的留學生組成，其中一些可能缺乏教學經(jīng)驗和合格的資質。對于那些抱有遠大目標的學生來說，這樣的師資力量往往無法滿足他們的期望。此外，國際學校的教師隊伍穩(wěn)定性較差，有的學生甚至反映，在一年內換了三位外籍教師，導致他們連老師們的面孔都未能記住。這種情況無疑對學生的學業(yè)和成長產生了負面影響。在國際學校學習，學生需要有很強的自主性，但是一些學校的學習氛圍并不積極，許多家長都有這樣的同感。
國際學校的大班課程需要平衡教學內容，以適應不同水平的學生。對于學術能力較強的學生而言，這樣的課程安排可能在一定程度上限制了他們的發(fā)展。眾所周知，A-level成績在申請海外高校時扮演著重要角色，高分成績能夠顯著增強學生的競爭力。因此，為了取得優(yōu)異的A-level成績，學生往往需要投入更多的時間和努力，其中，選擇脫產學習被視為一種有效的策略。脫產學習能夠讓學生享受到比常規(guī)學習模式幾乎翻倍的學習時間，這種集中的學習狀態(tài)有助于學生取得更高的成績。
同樣的費用，脫產學習可以做到一對一輔導。專攻A-level課程的名師、專為學習A-level課程設計的課堂規(guī)劃、各類輔導資料，專門的升學老師為學生進行申請規(guī)劃和指導，被這些資源包圍，A-level成績想不提升都難，這也是為什么很多脫產學生申到更好學校的原因。
另外還要提醒大家一點，目前國際學校之火爆，已經(jīng)遠遠超出想象。想讀國際學校，不光要求學生參加選拔考試，一些學校對學生身份、家庭等情況還會做出要求，好的國際學校門檻也是很高的。
因此很多成績中游水平的同學，會直接選擇在機構脫產學習，為自己的未來留學做好準備。
許多學生和家長憂慮，如果孩子從國際學校轉為脫產學習，是否會更增添不確定性？實際上，關鍵在于你所挑選的機構是否可靠。因此，大家需要深入了解后才做出選擇。
1.國際學校在讀，但學校的課程不適合自己，跟不上課程節(jié)奏、考試成績不理想。
2.體制內學生：高二高三想轉國際賽道
3.其他原因，比如中途休學等
招生對象
1. 國際高中中英班A-Level在讀學生。與學校課程互補，查漏補缺、提優(yōu)拔高；
2. 普高在讀學生。普高基礎，避開學科短板，學習A-Level更輕松；
3. 不適應國高/普高學習的學生。脫產學習A-Level，1.5年/2年/2.5年出國；
A-Level全日制學習內容
A-Level全日制課程類別
同步培優(yōu)課程
針對對象：A-Level/IGCSE在讀的學生，需要提升日常成績。
課程內容：課內外同步教學，梳理課程重點及難點，幫助學生掌握題目，緊密貼合國際學校學習進程，為學生A-Level/IGCSE課程學習提供助力。
內容包含：知識點剖析，邏輯梳理及在考題中的應用，課后習題訓練，精講，?？键c評；
備考沖刺課程
針對對象：A-Level在讀，需要查漏補缺，系統(tǒng)復習的學生；
課程內容：梳理考試重點和盲點，查缺補漏，結合歷年考點，真題和新的政策，針對性備考；
內容包含：重難點知識講解，答題技巧剖析，套題訓練，真題講解，?？键c評；
早鳥預習課程
針對對象：準備轉讀A-Level或IGCSE課程的學生，需要預習和銜接；
課程內容：結合A-Level或GCSE課程及其他體系課程的區(qū)別，采用專業(yè)的教學方式，幫助學生銜接過渡到A-Level或GCSE，并能夠更好的跟隨學校的學習進度。
內容包含：知識點講解和剖析，相關題目的講解練習，幫助學生制定下學期學習計劃，模考點評及學習建議；
全日制課程
2年制: 小班授課，4科+選修，9月入學
1.5年制: 小班授課，4科，入學時間:6月/12月入學
1年制: 小班授課，4科，9月入學
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