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發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 14:23:50 編輯：小楊來(lái)源：犀牛國(guó)際教育
為什么國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都要出來(lái)A-Level脫產(chǎn)？脫產(chǎn)A-level會(huì)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？哪些學(xué)生適合脫產(chǎn)AL呢？
眾所周知，A-Level是目前國(guó)內(nèi)最為普遍的國(guó)際課程之一，不僅開(kāi)設(shè)課程廣泛，學(xué)生還可自行選擇課程進(jìn)行考試，從而獲得A-Level成績(jī)。
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提及轉(zhuǎn)軌脫產(chǎn)，一般情況下可歸類于以下四種情況：
其一，國(guó)內(nèi)普高上高二高三的學(xué)生，同時(shí)想申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，這類孩子可轉(zhuǎn)學(xué)A-Level課程；
其二，國(guó)內(nèi)高考結(jié)束或大學(xué)在讀的學(xué)生，并對(duì)考取的學(xué)校和專業(yè)不滿意的，想申請(qǐng)國(guó)外本科直升的孩子，可考慮；
其三，目前在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)?；蛴⒏呔妥x，但在學(xué)校的成績(jī)一般，對(duì)目前學(xué)校的師資力量不滿意的，可考慮；
其四，原本在英國(guó)高中就讀，迫于種種原因轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)，但又不想中斷A-Level課程學(xué)習(xí)的孩子。
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校水平參差不齊，好的特別好，差的特別差，老師來(lái)源多是外籍教師和歸國(guó)留學(xué)生，有些可能沒(méi)有教師經(jīng)驗(yàn)或資質(zhì)，對(duì)于目標(biāo)高遠(yuǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校師資水平?jīng)]有達(dá)到預(yù)期。
國(guó)際學(xué)校大班課，要照顧所有學(xué)生，而對(duì)于水平比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是種“束縛”。眾所周知，申請(qǐng)時(shí)，A-level成績(jī)?cè)礁?，?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越大，投入更多的時(shí)間精力去提升A-level成績(jī)，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)就是最好的方法之一。
通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)A-level，相當(dāng)于比別人多了不止一倍的時(shí)間，時(shí)間集中，成績(jī)自然比別人提升得快和高。
國(guó)際學(xué)校沒(méi)有固定編制，教師選擇去留更加自由。在離職跳槽的國(guó)際教師中，外籍教師占了很大比例。外國(guó)人一般活在當(dāng)下，可能來(lái)中國(guó)做老師是他積攢人生經(jīng)歷的一個(gè)部分，不會(huì)抱著一直呆在這里教學(xué)的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)。再者，各個(gè)國(guó)際學(xué)校直接競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，存在“挖人”的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致教師流動(dòng)性大的原因?？倱Q老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)肯定是有一定影響的。
優(yōu)勢(shì)
報(bào)班基本就能立馬入讀，且基本是小班或1V1教學(xué)，老師給予的關(guān)注和跟進(jìn)更多，學(xué)習(xí)效果更好。
會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)選課并定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行多考局科目配置，多次?？紲y(cè)試，對(duì)于首考不理想的同學(xué)，會(huì)更針對(duì)性安排重考計(jì)劃，學(xué)生備考方向更明確，機(jī)會(huì)也更多。
對(duì)于成績(jī)中等或中等偏下的同學(xué)，選擇機(jī)構(gòu)會(huì)更有利于成績(jī)的快速提升。
劣勢(shì)
會(huì)有一定的孤獨(dú)感產(chǎn)生，沒(méi)有如國(guó)際學(xué)校那樣多的同班同學(xué)。
有些機(jī)構(gòu)沒(méi)有活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽、科研等背景提升的資源，需要進(jìn)行額外的規(guī)劃匹配補(bǔ)充
優(yōu)勢(shì)
好的國(guó)際學(xué)校注重“名校率”“G5率”這些升學(xué)指標(biāo)，靠譜的國(guó)際學(xué)校會(huì)盡力幫您申請(qǐng)到好的學(xué)校。
國(guó)際學(xué)校在活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽、科研等背景提升方面有較多的資源和條件，可以幫助學(xué)生各方面提升綜合素養(yǎng)。
劣勢(shì)
接受高二升高三的國(guó)際學(xué)校較少，且名額緊張。
國(guó)際學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，生源質(zhì)量參差不齊，有諸多不確定因素會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。需要進(jìn)行擇校，選擇適合的學(xué)校就讀
課堂為大班，1對(duì)多，老師精力有限，需要學(xué)生自己更加主動(dòng)溝通。
哪些學(xué)生適合學(xué)習(xí)ALEVEL
體制內(nèi)高二高三在讀學(xué)生，想改變路線，申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，可以轉(zhuǎn)軌A-level.
國(guó)內(nèi)高考結(jié)束或大學(xué)在讀，對(duì)學(xué)校和專業(yè)不滿意，想申請(qǐng)國(guó)外本科直升。
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校或英高在讀，但在學(xué)校成績(jī)一般，對(duì)師資不滿意。
英國(guó)高中轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)，但不想中斷A-level學(xué)習(xí)。
ALEVEL報(bào)考需要注意什么?
首先看選擇的什么考試局，了解考試時(shí)間;
把握好報(bào)名時(shí)間;
社會(huì)考生或獨(dú)立考生，要選擇靠譜的考試中心來(lái)報(bào)名和考試;
一般情況下，ALEVEL是兩年制的，分為AS和A2兩個(gè)階段，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，一年也能完成課程學(xué)習(xí)。
機(jī)構(gòu)ALEVEL全日制與國(guó)際學(xué)校相比
有什么優(yōu)勢(shì)呢？
教學(xué)模式：機(jī)構(gòu)基本是小班和一對(duì)一教學(xué)，老師可以更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)情況。
課程服務(wù)：機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃以及課程安排，可以更有針對(duì)性。
因材施教：針對(duì)成績(jī)中等或者較弱的學(xué)生，機(jī)構(gòu)可以更有針對(duì)性的幫助學(xué)生，同時(shí)提升學(xué)生自信心。
犀牛Alevel全日制課程
招生對(duì)象
1. 國(guó)際高中中英班A-Level在讀學(xué)生。與學(xué)校課程互補(bǔ)，查漏補(bǔ)缺、提優(yōu)拔高；
2. 普高在讀學(xué)生。普高基礎(chǔ)，避開(kāi)學(xué)科短板，學(xué)習(xí)A-Level更輕松；
3. 不適應(yīng)國(guó)高/普高學(xué)習(xí)的學(xué)生。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level，1.5年/2年/2.5年出國(guó)；
A-Level全日制課程內(nèi)容
A-Level全日制課程類別
同步培優(yōu)課程
針對(duì)對(duì)象：A-Level/IGCSE在讀的學(xué)生，需要提升日常成績(jī)。
課程內(nèi)容：課內(nèi)外同步教學(xué)，梳理課程重點(diǎn)及難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握題目，緊密貼合國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)程，為學(xué)生A-Level/IGCSE課程學(xué)習(xí)提供助力。
內(nèi)容包含：知識(shí)點(diǎn)剖析，邏輯梳理及在考題中的應(yīng)用，課后習(xí)題訓(xùn)練，精講，?？键c(diǎn)評(píng)；
備考沖刺課程
針對(duì)對(duì)象：A-Level在讀，需要查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生；
課程內(nèi)容：梳理考試重點(diǎn)和盲點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，結(jié)合歷年考點(diǎn)，真題和新的政策，針對(duì)性備考；
內(nèi)容包含：重難點(diǎn)知識(shí)講解，答題技巧剖析，套題訓(xùn)練，真題講解，?？键c(diǎn)評(píng)；
早鳥(niǎo)預(yù)習(xí)課程
針對(duì)對(duì)象：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)讀A-Level或IGCSE課程的學(xué)生，需要預(yù)習(xí)和銜接；
課程內(nèi)容：結(jié)合A-Level或GCSE課程及其他體系課程的區(qū)別，采用專業(yè)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生銜接過(guò)渡到A-Level或GCSE，并能夠更好的跟隨學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
內(nèi)容包含：知識(shí)點(diǎn)講解和剖析，相關(guān)題目的講解練習(xí)，幫助學(xué)生制定下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，?？键c(diǎn)評(píng)及學(xué)習(xí)建議；
全日制課程
2年制: 小班授課，4科+選修，9月入學(xué)
1.5年制: 小班授課，4科，入學(xué)時(shí)間:6月/12月入學(xué)
1年制: 小班授課，4科，9月入學(xué)
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