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發(fā)布時(shí)間：2024-03-26 11:49:52 編輯：犀牛牛來(lái)源：犀牛國(guó)際教育
Q1：關(guān)于用ALevel申請(qǐng)美國(guó)院校的可行性：
當(dāng)然可以。
ALevel課程體系具有國(guó)際認(rèn)可度非常高的特點(diǎn)。除美國(guó)外，全球有160多個(gè)國(guó)家的1萬(wàn)多所院校承認(rèn)ALevel成績(jī)。盡管美國(guó)主要采用AP體系，但仍有許多美國(guó)院校接受學(xué)生提交ALevel成績(jī)進(jìn)行申請(qǐng)。截至2022年，美國(guó)弗吉尼亞州高等教育委員會(huì)（SCHEV）已通過(guò)了CIE考試局Alevel學(xué)生在弗吉尼亞州大學(xué)轉(zhuǎn)換學(xué)分的決議，目前已有850多所美國(guó)學(xué)院和大學(xué)接受ALevel成績(jī)轉(zhuǎn)換學(xué)分。
需要注意的是，進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換需要符合相關(guān)的成績(jī)和科目要求。例如，康奈爾大學(xué)文理學(xué)院的英語(yǔ)專業(yè)
Q2：ALevel選課要注意哪些問(wèn)題？
與英國(guó)本科申請(qǐng)不同，美國(guó)院校更注重綜合教育，希望學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域有所涉獵。不同于英國(guó)本科申請(qǐng)的專業(yè)定向選課，美國(guó)本科申請(qǐng)更傾向于學(xué)生文理兼修，保持對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)開放態(tài)度，注重提升綜合學(xué)術(shù)素質(zhì)。當(dāng)然，如果學(xué)生的選課主要是理科也沒(méi)有關(guān)系，多元化可以在其他方面體現(xiàn)，比如加州理工學(xué)院要求ALevel學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如果學(xué)生只在ALevel階段學(xué)習(xí)理科，那么在中學(xué)前兩年需要學(xué)習(xí)兩門英語(yǔ)和兩門社會(huì)研究課程。
Q3：ALevel選課數(shù)量越多越好嗎？
盡管建議學(xué)生在ALevel選課時(shí)文理兼修，但并不意味著所有學(xué)生都需要學(xué)習(xí)5門以上課程。大多數(shù)美國(guó)本科院校對(duì)ALevel成績(jī)沒(méi)有明確要求（少數(shù)除外），通常建議學(xué)生至少提交3門ALevel（A及以上）的成績(jī)和平時(shí)成績(jī)。然而，許多院校對(duì)學(xué)生在高中四年內(nèi)必須學(xué)習(xí)的基本課程和時(shí)長(zhǎng)做出規(guī)定。例如，普林斯頓大學(xué)建議學(xué)生在高中完成四年英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)，至少兩年實(shí)驗(yàn)科學(xué)和歷史學(xué)習(xí)。此外，大多數(shù)申請(qǐng)者都有視覺(jué)或表演藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
對(duì)于本科申請(qǐng)人的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)要求，普林斯頓大學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行綜合考量，因此同學(xué)們要根據(jù)自身情況做出選擇。
Q4：什么樣的成績(jī)可以申請(qǐng)到前30名的美國(guó)院校？
每所美國(guó)本科院校對(duì)ALevel成績(jī)的要求各不相同，雖然決定錄取的因素不僅僅是成績(jī)，但高分自然更具競(jìng)爭(zhēng)力。
斯坦福大學(xué)表示，來(lái)自英國(guó)教育系統(tǒng)的學(xué)生必須提供他們的GCSE成績(jī)和ALevel預(yù)估成績(jī)供學(xué)?？紤]；一般來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)斯坦福大學(xué)的學(xué)生至少需要修完三門完整的ALevel課程（即使可能尚未參加期末考試）；每門ALevel學(xué)科最多可以轉(zhuǎn)換成10個(gè)學(xué)分。
Q5：是否需要提交GPA？
是的，這一點(diǎn)對(duì)于美國(guó)本科院校非常重要。這些院校不僅關(guān)注申請(qǐng)者提交的大考成績(jī)，還注重他們?cè)?-12年級(jí)階段的GPA（即平時(shí)成績(jī)）。隨著美國(guó)本科申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，申請(qǐng)者的平均GPA逐年提高。2025年秋季入學(xué)，一些美國(guó)大學(xué)正在恢復(fù)SAT/ACT要求，包括麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院以及佐治亞州和佛羅里達(dá)州的整個(gè)公立大學(xué)系統(tǒng)都有這種趨勢(shì)。因此，即使一所美國(guó)大學(xué)采取了測(cè)試選擇性政策，提交較高的標(biāo)化成績(jī)也有助于申請(qǐng)者的成功。
如果申請(qǐng)者的GPA在IGCSE或AS階段平平甚至有太多不合格的項(xiàng)目，成功申請(qǐng)頂尖美國(guó)本科名校將變得困難。
Q6：課外活動(dòng)在美國(guó)本科申請(qǐng)中有多重要？
英國(guó)本科申請(qǐng)更注重專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，而美國(guó)院校更看重學(xué)生展現(xiàn)出的社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力等多方面能力。因此，建議申請(qǐng)美國(guó)本科的學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目、暑期學(xué)校、論文撰寫、專利申請(qǐng)等具有深度和影響力的活動(dòng)，不限于課內(nèi)學(xué)術(shù)領(lǐng)域。美國(guó)院校也重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。擁有才藝或體育特長(zhǎng)的申請(qǐng)者同樣能提高錄取成功率。
隨著美國(guó)本科申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，美國(guó)大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者的審查更加全面且要求更高。每位準(zhǔn)備赴美讀本科的中國(guó)高中生都應(yīng)該了解美國(guó)本科的閱讀量之大。提前培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不僅有助于提升閱讀、寫作和批判性思維能力，幫助學(xué)生更快融入大學(xué)生活，還可以通過(guò)閱讀經(jīng)典著作激發(fā)學(xué)生重新審視自我價(jià)值觀，從而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響。
提供A-Level全科輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)/物理/化學(xué)/生物/經(jīng)濟(jì)等熱門科目均有開設(shè)班課。
A-Level早鳥預(yù)習(xí)課程
針對(duì)學(xué)生：即將就讀AS或A2，提前預(yù)習(xí)A-Level知識(shí)，以適應(yīng)開學(xué)課程節(jié)奏的學(xué)生
課程內(nèi)容：A-Level基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解、模塊化的練習(xí)題目、題目講解以及階段性測(cè)試，以更好地銜接開學(xué)后的學(xué)習(xí)。
A-Level同步培優(yōu)課程
針對(duì)學(xué)生：與課內(nèi)同步進(jìn)行提升的AS/A2在讀學(xué)生。
課程內(nèi)容：A-Level同步培優(yōu)課程緊密跟進(jìn)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程，系統(tǒng)梳理和講解課內(nèi)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行一定的知識(shí)拓展，幫助學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生解決中等難度問(wèn)題的能力。
A-Level考前沖刺課程
針對(duì)學(xué)生：適合5月大考前進(jìn)行沖刺輔導(dǎo)的學(xué)生
課程內(nèi)容：A-Level針對(duì)大考的全方位備考課程，結(jié)合歷年考點(diǎn)、真題以及最新的考試政策，通過(guò)考試考點(diǎn)梳理，答題技巧提升，定期模擬考試和點(diǎn)評(píng)為學(xué)生提供了針對(duì)性的備考策略。
A-Level全日制課程
2年制A-Level課程：3-6人小班教學(xué)，4科+選修，9月入學(xué)
1.5年制A-Level課程：3-6人小班授課，4科，6月/12月入學(xué)
1年制A-Level課程：3-6人小班授課，4科，9月入學(xué)
目前我們，已在上海、北京、廣州、深圳、蘇州、杭州、南京、青島、無(wú)錫、武漢、合肥、成都、鄭州等多個(gè)城市開設(shè)校區(qū)，線上線下全面開班，致力于為準(zhǔn)留學(xué)生家庭提供全方位升學(xué)服務(wù)。
