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為什么選擇機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level？合肥有線下的A-Level培訓(xùn)嗎？

發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 15:58:13 編輯：小楊來(lái)源：未知


轉(zhuǎn)眼來(lái)到11月，滬上國(guó)際學(xué)校逐步開(kāi)啟了2024春招的工作，細(xì)心的你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不同之處：往年不缺生源的頭部學(xué)校，今年春招工作也非常積極，開(kāi)放日?qǐng)龃味嗔?，招生老師在外走?dòng)也多了。

看來(lái)，今年即使是頭部學(xué)生，依然是“非常缺人”，其背后的原因有哪些？

01

孩子出了“問(wèn)題”

做家長(zhǎng)的，常吐槽孩子不懂事，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，但在頭部國(guó)際學(xué)校里，又是另一種情況，“自主”、“懂事”的孩子太多了，反而是過(guò)于努力，承受了過(guò)多的壓力，有一些心理上逐漸出現(xiàn)了問(wèn)題。而當(dāng)家長(zhǎng)真的面臨“健康”與“學(xué)業(yè)”的抉擇時(shí)，答案只能是前者。
還有一些學(xué)生并不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，國(guó)際學(xué)校/國(guó)際部因?yàn)槿硕啵詫W(xué)習(xí)氛圍可能會(huì)濃厚。但是有些差點(diǎn)的學(xué)校，差生比較多的，也很影響學(xué)習(xí)氛圍，人多反而起反作用，被霸凌的情況也偶有發(fā)生。

02

經(jīng)濟(jì)出了問(wèn)題

有些中產(chǎn)家庭之前或許順風(fēng)順?biāo)?jīng)過(guò)一些變故后，收入情況大不如以前，而國(guó)際學(xué)校動(dòng)輒數(shù)十來(lái)萬(wàn)的費(fèi)用，以及往后出國(guó)勢(shì)必將要產(chǎn)生的大筆開(kāi)銷，很多人選擇了“放棄”。
也有一些比較小概率發(fā)生的事情，孩子家庭破裂，最后獲得撫養(yǎng)權(quán)的是經(jīng)濟(jì)上較為弱勢(shì)的一方，家長(zhǎng)在權(quán)衡之下，同樣選擇了“放棄”。

03

學(xué)校出了問(wèn)題

一些學(xué)校規(guī)模大了，名聲越來(lái)越大，姿態(tài)也傲慢起來(lái)。隨著一部分國(guó)際學(xué)校聲名崛起以及快速擴(kuò)張，導(dǎo)致學(xué)校的師資水平和教學(xué)質(zhì)量都充滿了不確定性甚至是明顯的下降。雖然國(guó)際學(xué)校從自身角度來(lái)說(shuō)大部分都在變得越來(lái)越好，但是這種成長(zhǎng)和變化并沒(méi)有跟上家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校提出的更高要求，至少是這些想轉(zhuǎn)學(xué)的國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)的需求。
隨著申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的成績(jī)壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的要求不再僅僅是能夠提供快樂(lè)教育、素質(zhì)教育，他們希望在學(xué)術(shù)成績(jī)上也能體現(xiàn)出這種快樂(lè)教育和素質(zhì)教育的成果。
有些家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有達(dá)到自身對(duì)學(xué)術(shù)的預(yù)期，越來(lái)越難以滿足現(xiàn)實(shí)的需求，雖然還沒(méi)有馬上到達(dá)申請(qǐng)的年級(jí)，但不滿越積越多，家長(zhǎng)們只能分道揚(yáng)鑣另覓良人了。
所以，在選擇國(guó)際化教育這條路之前，家長(zhǎng)們需要對(duì)國(guó)際教育模式、好學(xué)校好老師的判斷標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)清晰的認(rèn)知。

04

教育投入看不到回報(bào)

出國(guó)費(fèi)用并不低，但巨額的費(fèi)用還未必能保證孩子上一所優(yōu)秀的大學(xué)。如果留學(xué)的終點(diǎn)是回國(guó)就業(yè)，那么，如果不是世界排名前50的大學(xué)，那么回國(guó)找工作可能還拼不過(guò)國(guó)內(nèi)的985、211。
此外，在現(xiàn)實(shí)層面，國(guó)內(nèi)用人單位對(duì)留學(xué)的態(tài)度越來(lái)越理智。以前只要是國(guó)外留學(xué)歸來(lái)就自帶光環(huán)，求職時(shí)薪資待遇都比國(guó)內(nèi)畢業(yè)生高。但近幾年企業(yè)用人更加追求“性價(jià)比”，留學(xué)生如果不是名校畢業(yè)，企業(yè)寧可選擇國(guó)內(nèi)普通院校。
花了昂貴的學(xué)費(fèi)出國(guó)，回來(lái)求職卻發(fā)現(xiàn)，還沒(méi)國(guó)內(nèi)普通院校有優(yōu)勢(shì)，在這樣的形勢(shì)下，計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的人自然會(huì)多方權(quán)衡、理智選擇。
 

轉(zhuǎn)學(xué)后的學(xué)生去了哪里

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除了因?yàn)榻?jīng)濟(jì)等原因回到體制內(nèi)學(xué)習(xí)，大部分家長(zhǎng)讓孩子選擇國(guó)際教育的初心，出去看世界，或是彎道超車逆襲名校。眼看著孩子所在的國(guó)際學(xué)校不適合自己，又沒(méi)有升學(xué)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)入其他國(guó)際學(xué)校的手續(xù)和門檻也很多，于是這類家長(zhǎng)一般會(huì)選擇“脫產(chǎn)學(xué)習(xí)”。

選擇脫產(chǎn)的都是哪些學(xué)生？

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國(guó)際學(xué)校的大班課，進(jìn)度不靈活，要照顧所有學(xué)生，這對(duì)于水平比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是種“束縛”，而對(duì)于成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則有點(diǎn)跟不上進(jìn)程。又或者是所學(xué)的課程體系并不適合自己

此外，還有一些國(guó)內(nèi)普高上高二高三的學(xué)生，同時(shí)想申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，這類孩子可轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際課程；國(guó)內(nèi)高考結(jié)束或大學(xué)在讀的學(xué)生，并對(duì)考取的學(xué)校和專業(yè)不滿意的，想申請(qǐng)國(guó)外本科直升的孩子，這些學(xué)生都會(huì)考慮在機(jī)構(gòu)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)。

為什么選擇機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level？

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眾所周知，申請(qǐng)時(shí)，A-Level成績(jī)?cè)礁?，?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越大，投入更多的時(shí)間精力去提升A-Level成績(jī)，通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)A-Level，少了公共通識(shí)課程和體育課等，相當(dāng)于比別人多了不止一倍的時(shí)間，時(shí)間集中，成績(jī)自然比別人提升得快和高，當(dāng)然這也要看家長(zhǎng)與孩子的取舍。
其次，熱門的國(guó)際學(xué)校并不好考，費(fèi)用相對(duì)較貴，不做好考察還可能遇到暴雷學(xué)校，并且有些國(guó)際學(xué)校在選課時(shí)可能會(huì)有諸多限制。
但選擇機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)的話，基本能立馬入讀，最重要的是機(jī)構(gòu)采取的是小班或一對(duì)一教學(xué)，老師能夠更好的給予學(xué)生關(guān)注，同時(shí)對(duì)于獨(dú)立學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱或希望精益求精的同學(xué)而言，是更適合的選擇。
然后，機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，匹配科目考試，進(jìn)行模考測(cè)試，學(xué)費(fèi)較為適中，付出的時(shí)間成本也更低。
 

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