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發(fā)布時(shí)間：2024-02-28 11:09:00 編輯：橙子來(lái)源：犀牛國(guó)際教育
IB常被稱為“最難的國(guó)際高中體系之一”，最初IB課程是為那些跨國(guó)生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生而創(chuàng)建的，其目的是讓他們可以在異國(guó)中接受全球統(tǒng)一的教育體系和課程。
這樣即使回到家鄉(xiāng)或者中途去到另一個(gè)國(guó)家生活和學(xué)習(xí)的時(shí)候，IB體系的學(xué)生都可以順利銜接到當(dāng)?shù)氐腎B學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
IB課程范圍包括PYP小學(xué)一至五年級(jí)、MYP初中六至十年級(jí)和DP高中十一至十二年級(jí)三個(gè)不同學(xué)習(xí)階段，最后一個(gè)階段IBDP課程為進(jìn)入本科教育提供了國(guó)際公認(rèn)的資格，即IBDP文憑，該文憑并得到了全球許多大學(xué)的認(rèn)可。
如今我們聽(tīng)到的IB課程，其實(shí)大多時(shí)候指的是高中IBDP（國(guó)際文憑項(xiàng)目）。IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程是一個(gè)為期兩年的教育計(jì)劃，是兩年制的課程。由IBO國(guó)際組織統(tǒng)一管理和運(yùn)營(yíng)，以保持學(xué)術(shù)水平的統(tǒng)一。
IB課程內(nèi)容
所有IB學(xué)生學(xué)習(xí)6門(mén)不同學(xué)科，其中3門(mén)為高水平HL，3門(mén)為標(biāo)準(zhǔn)水平SL。
IBDP項(xiàng)目包含6大學(xué)科群分別是：語(yǔ)言A1、語(yǔ)言B、個(gè)人與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修。
所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好、學(xué)科基礎(chǔ)以及升學(xué)方向從前5個(gè)學(xué)科組中各選1門(mén)課程，再?gòu)?－6組中選出第6門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)。而每一門(mén)課程又分為高級(jí)課程（HL）和普通課程（SL），要求學(xué)生這六門(mén)課中至少有三門(mén)選HL。
除了這6門(mén)課程，IB課程的學(xué)生還需要完成三門(mén)必修課，也就是我們常說(shuō)的——TOK知識(shí)理論、EE延伸論文和CAS(Creativity, Activity and Service-創(chuàng)造力、活動(dòng)、服務(wù))，學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的CAS活動(dòng)。
IB三項(xiàng)核心課程
3大核心課程：知識(shí)理論 （TOK）、拓展論文（EE）、創(chuàng)新行動(dòng)和服務(wù) （CAS）。
1.知識(shí)理論課(TOK)
是一門(mén)跨學(xué)科的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。主要以小論文的形式作為考察標(biāo)準(zhǔn)。
2.拓展論文EE（Extended Essay）
提供學(xué)生一次調(diào)研機(jī)會(huì)，探究以往所學(xué)課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)出一篇4000字的論文。
學(xué)生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進(jìn)行選題，只需選一門(mén)，旨在提高學(xué)生的獨(dú)立思考與研究能力、論文寫(xiě)作能力。各學(xué)科的EE也有不同。經(jīng)濟(jì)（以及所有IB第三組課程，如商務(wù)、地理、心理學(xué)）EE的第一手?jǐn)?shù)據(jù)大都來(lái)自社會(huì)調(diào)查，跟第四組（自然科學(xué)）比起來(lái)，這個(gè)過(guò)程缺乏可控性，學(xué)校支持也往往不足，因此難度會(huì)大一些。文學(xué)EE可以做文本分析，因此就搜集資料來(lái)講壓力較小。
3.創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)CAS(Creativity, Action and Service)
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在課堂外進(jìn)行實(shí)踐。在IB課程學(xué)習(xí)的兩年間必須完成150小時(shí)的CAS活動(dòng)。
課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設(shè)置獨(dú)特性的集中表現(xiàn)之一。
IB評(píng)分細(xì)則
IB文憑最高分為45分，其中包括6門(mén)課程的42分，以及TOK+EE+CAS各1分，總分3分，只有3分都拿到，才能獲得IB diploma。45為最高分滿分，40分以上算高分，申請(qǐng)G5、常春藤大學(xué)的學(xué)生需要分?jǐn)?shù)在40或以上。
IB考核方式
六大學(xué)科組課程
IBDP課程中的學(xué)科科目，使用內(nèi)部和外部評(píng)估進(jìn)行評(píng)估。
內(nèi)部評(píng)估因?qū)W生選擇的主題而異：可能有口頭陳述、實(shí)際工作或書(shū)面工作。在大多數(shù)情況下，這些最初由課堂老師進(jìn)行評(píng)估，如科學(xué)組的某一門(mén)科目生物，該科目的任課教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、單元測(cè)試、期中考試、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科學(xué)組的綜合項(xiàng)目等各方面來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)分，然后由指定的外部協(xié)調(diào)員核實(shí)或修改成績(jī)。
外部評(píng)估是指在DP結(jié)束時(shí)，學(xué)校會(huì)通過(guò)校外評(píng)估來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生的能力，即我們通常說(shuō)的畢業(yè)統(tǒng)考。畢業(yè)統(tǒng)考分南半球和北半球，中國(guó)學(xué)生基本是參加北半球5月份的畢業(yè)考（南半球國(guó)家主要在11月份統(tǒng)考），考試形式是筆考。例如生物這一學(xué)包含了：SL：P1P2P3，HL：P1P2P3，總共6張考卷，另外加上內(nèi)部評(píng)的SL和HL，最終得出IB生物這一門(mén)學(xué)科的總分。
三項(xiàng)核心課程
TOK核心課程的考核方式是通過(guò)10分鐘口頭陳述和1600字的論文進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生要從IB發(fā)布的六篇論文標(biāo)題中選一個(gè)。每次考試的時(shí)候，主題都會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生還要求參加演講，可以單獨(dú)進(jìn)行或者最多三人一組進(jìn)行演講。
EE論文由校外的IBO考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱打分。
通過(guò)綜合評(píng)估EE和TOK的兩次得分，得出最終的成績(jī)。
CAS課程雖然不參與評(píng)分制度，但也是IBDP中不可或缺的一個(gè)元素。因?yàn)槊宽?xiàng)活動(dòng)都有一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人監(jiān)控與指導(dǎo)，并記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。另外IB學(xué)生還必須要有CAS活動(dòng)日記，記錄自己的感想與啟迪。在這樣的情況下，多多少少也會(huì)影響到校內(nèi)評(píng)估的分?jǐn)?shù)。
IB課程適合什么樣的學(xué)生？
IB課程學(xué)習(xí)規(guī)劃
DP1前三個(gè)月：要盡快適應(yīng)節(jié)奏，跟上學(xué)習(xí)步伐。蕞重要的是：看看所選的IB課程是否適合自己：
· 對(duì)所選課程興趣不高
· 所選課程與目標(biāo)專(zhuān)業(yè)需求不符
如果出現(xiàn)以上情況，建議及時(shí)調(diào)換課程，如果三個(gè)月后再更改課程，適應(yīng)起來(lái)非常困難。
