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發(fā)布時間：2024-02-02 16:58:27 編輯：小楊來源：犀牛國際教育
越來越多的IB和AP體系的學生轉(zhuǎn)向A-Level的主要原因是A-Level提供了更多的專業(yè)選擇及深度學習機會。針對這部分學生，轉(zhuǎn)軌到A-Level通常并不設(shè)有明確的限制。一般來說，學生需要在所選科目獲得一定的成績，且學校也可能會要求考生通過某些測試以確定適合的課程級別。A-Level相對于IB和AP的優(yōu)勢包括強調(diào)專業(yè)深度學習、更多的自主選擇、更靈活的課程設(shè)置以及更接近大學水平的學術(shù)挑戰(zhàn)。需要A-Level培訓的同學可以后臺私信客服。
A-Level是英國的“高考”課程，如果目標是申請英國大學，英國的院校對A-Level成績更加熟悉和認可，因此選擇A-Level課程是最好的選擇。
A-Level沒有必修課，專注于學科的學習，對于偏科的學生非常友好。A-Level國際課程的評估主要依賴于考試。
A-Level是一個系統(tǒng)的高中課程體系，允許零基礎(chǔ)的學生從零開始學習。A-Level課程通常涵蓋的學科較少，因此學生有更多的機會在最感興趣或已有較為明確的職業(yè)規(guī)劃的學科上進行深入學習和研究。
針對這部分學生，他們遇到的因素各不相同，主要集中在以下兩點：
IB課程注重跨學科學習，科目多，還有社會服務(wù)等要求，因此對學生的綜合素質(zhì)要求較高。
AP課程則適合那些能夠出色完成高中學習課程，同時有多余精力的學生。AP課程作為大學先修課程，與大學知識的學習緊密相連，需要學生有良好的高中基礎(chǔ)。
在這種情況下，許多學生選擇改變自己的學習計劃，選擇更加符合自己學習方式的A-Level課程。
這是許多學生從其他體系轉(zhuǎn)向A-Level的重要原因。一些原本打算申請美國高校的學生，在綜合考慮各種因素后，決定轉(zhuǎn)向申請英國高校。
一年制A-level適合以下學生群體：
-體制內(nèi)高二高三在讀學生，想改變路線，申請國外大學，可以轉(zhuǎn)軌A-level；
-高考結(jié)束或大學在讀，對學校和專業(yè)不滿意，想申請國外本科直升；
-國內(nèi)國際學?；蛴⒏咴谧x，但在學校成績一般，對師資不滿意；
-國外高中轉(zhuǎn)回國內(nèi)，但不想中斷A-level學習；
-IB/AP/OSSD等其他課程體系轉(zhuǎn)軌A-level學習，打算重申的學生。
兩年制A-Level分為兩個階段：
第一階段是AS水平（Advanced Subsidiary Level），學生在這個階段可以選擇三到四門自己感興趣的科目，通過一年的學習和考試后，獲得AS資格證書。
第二階段是A2水平，這是高中最后一年，學生將經(jīng)歷夏季大考。在這一年中，學生可以選擇繼續(xù)學習AS階段的四門科目，也可以選擇放棄一門不擅長或成績不理想的科目，最后使用三或四門的考試成績申請大學
A-Level課程和國內(nèi)高中知識點重合度高，通過高一、高二的學習已經(jīng)掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，臨時轉(zhuǎn)讀A-Level，花一年時間學習和備考也不會太吃力，后續(xù)申請海外名校的成功率相對較高。
ALEVEL全日制設(shè)置
2年制: 小班學習，4科+選修，9月入學
1.5年制: 小班學習，4科，入學時間:6月/12月入學
1年制: 小班學習，4科，9月入學
A-level全日制服務(wù)流程：
1. 了解學生基礎(chǔ)情況
2. 成績評估，學校定位，專業(yè)方向
3. 制定升學方案，包括需要學習計劃，語言學習目標，競賽等，會和留學老師一起制定
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