小學(xué)學(xué)奧數(shù)還是AMC8？附AMC8課程

案例：

這位媽媽從小孩上一年級(jí)就讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)啦，孩子很優(yōu)秀，三年級(jí)的時(shí)候就拿到獎(jiǎng)啦，解題能力沒(méi)有任何問(wèn)題，但是詢問(wèn)孩子這道題為什么要這么解的時(shí)候，孩子的回答卻很固化。

為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，媽媽立即決定學(xué)習(xí)AMC8，同時(shí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，媽媽還可以自己教孩子，但是后面難度越來(lái)越高，媽媽只能找專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)繼續(xù)孩子AMC8的學(xué)習(xí)，最終孩子AMC8取得了全球1%的好成績(jī)。

關(guān)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)奧數(shù)還是AMC8，這也是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，今天主要給大家做個(gè)分析。

奧數(shù)的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生不適合

奧數(shù)對(duì)智商的要求更高，它的知識(shí)量無(wú)論從深度還是廣度上來(lái)說(shuō)難度比較高，對(duì)初次接觸，或者說(shuō)想要嘗試接觸數(shù)學(xué)競(jìng)賽的孩子是相對(duì)不友好的。

奧數(shù)是一項(xiàng)有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)奧數(shù)更側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)和超前知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，它對(duì)于解題技巧的要求會(huì)非常高，側(cè)重于考察技能和直覺(jué)

AMC8競(jìng)賽的特點(diǎn)

AMC8的題目難度是循序漸進(jìn)的，更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的擴(kuò)展，并不是一味的去追求深度，更像是學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練，專注于考察知識(shí)點(diǎn)的廣度和聯(lián)合學(xué)習(xí)。

面向?qū)ο螅?/span>AMC8競(jìng)賽主要面向小學(xué)、初中學(xué)生，一般為8年級(jí)及以下的學(xué)生，而奧數(shù)競(jìng)賽主要面向小學(xué)生，一般為6年級(jí)及以下的學(xué)生。

競(jìng)賽內(nèi)容：AMC8競(jìng)賽主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，包括代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)；而奧數(shù)競(jìng)賽則主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，包括數(shù)與式、圖形、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。

競(jìng)賽形式：AMC8競(jìng)賽一般采用選擇題的形式，考試時(shí)間為40分鐘，共25道題目；而奧數(shù)競(jìng)賽則包括選擇題和解答題兩種形式，考試時(shí)間為120分鐘左右，共30道題目。

學(xué)過(guò)小奧的孩子們會(huì)有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)AMC8相對(duì)比較容易。因?yàn)锳MC8與小奧有部分內(nèi)容相近，但如果想要取得較高的分?jǐn)?shù)，就需要提前學(xué)習(xí)初中內(nèi)容?？梢栽谌昙?jí)開(kāi)始拓展學(xué)習(xí)，補(bǔ)足初中數(shù)學(xué)知識(shí)

近年來(lái)，AMC8競(jìng)賽逐漸趨向低年級(jí)化，同時(shí)難度也在逐步提高。對(duì)于從小學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子，想要獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，也要補(bǔ)充很多知識(shí)點(diǎn)，最高效的方式就是跟著老師系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

AMC8作為入門(mén)級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，整體難度相對(duì)較低，題目解題思路通常不會(huì)過(guò)于復(fù)雜，會(huì)涉及部分初中數(shù)學(xué)知識(shí)，大概占比30%。因此，對(duì)于小學(xué)四五年級(jí)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)在于如何在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

學(xué)習(xí)奧數(shù)并不是學(xué)習(xí)AMC8的必要條件。雖然奧數(shù)對(duì)于AMC8有一定的幫助，但兩者的知識(shí)點(diǎn)并非完全重疊。即使學(xué)生從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們也不會(huì)處于劣勢(shì)。

AMC8的目的是測(cè)試學(xué)生對(duì)廣度和聯(lián)合考察能力的掌握程度。而在奧數(shù)中，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是更加縱向和深入的。即使學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)奧數(shù)，他們?nèi)匀恍枰M(jìn)行與AMC體系相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以轉(zhuǎn)變做題思路。

對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù)的學(xué)生，需要預(yù)留更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，在專業(yè)的AMC競(jìng)賽機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，從基本定理和原理開(kāi)始逐步推導(dǎo)邏輯，這樣做可以大大增加獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)率。