托福改革后如何備考?托福改革后考試題型分類和考試時長分別是多少?

　　托福改革后如何備考?托福改革后考試題型分類和考試時長分別是多少?托福改革的內(nèi)容是什么?托福改革后難度會加大嗎?托福考試應(yīng)該如何規(guī)劃備考，我們針對官方發(fā)布的內(nèi)容，提煉出托福改革的一些重要信息：下面一起來詳細了解看看！

　　關(guān)鍵詞：

　　1】7/26第一場改革后的新考試

　　2】考試時長縮短至2小時

　　3】取消閱聽加試

　　4】閱讀3篇文章變2篇

　　5】獨立寫作改為學術(shù)討論

　　6】已報名考試可以改期至7/26以后，免費窗口期為4/13-4/30日

　　7】上海會增加ETS自營考點

　　8】4月份會陸續(xù)推出官方訓練材料

　　9】7月份官方推出AI批改口語和寫作的軟件

　　NO.1

　　ETS為何要做出此次改革?

　　很多人肯定對托福此次的改革心存疑慮，為什么托福要進行這次的改革呢?改革的意義在哪里?

　　在ETS的發(fā)布會中，ETS官方的幾位發(fā)言人反復宣稱，要在 “不損失信度和效度的情況下，盡可能讓托福考試更友善，更容易接近“，“不要讓考試成為一個苦差事(chore)”。 可見ETS是在做出相當?shù)难芯亢驼{(diào)查的準備后，在保證測試可靠、準確的前提下，盡可能減少考試給學生造成的壓力，以圖讓托?？荚嚳梢愿菀妆豢忌邮?，吸收更多的考量。

　　NO.2

　　改革后考試題型分類和考試時長

　　根據(jù)ETS在發(fā)布會中發(fā)出的信息，托?？荚嚾匀挥勺x、聽、說、寫四個項目組成，各部分題量和考試時長如下：

　　閱讀：2篇文章，20題，35分鐘(減少一篇閱讀)

　　聽力：2個conversation+3個lecture 28 題， 36分鐘 (不變)

　　口語：4個任務(wù)，16分鐘(不變)

　　寫作：綜合寫作+學術(shù)討論題型， 29分鐘

　　NO.3

　　改革后科目總分和評分變化

　　考試之后各科目總分是否會發(fā)生變化?

　　本次發(fā)布會沒有發(fā)布類似信息，大概率會沿用現(xiàn)在30*4的評分結(jié)構(gòu)。

　　新的寫作題型使用之后寫作的評分標準和評分機制是否會發(fā)生變化呢?

　　關(guān)于評分標準部分的信息，從發(fā)布會中還沒有完全得到確切消息，但在發(fā)布會中，ETS官方就新題型的測試目標給與了進一步的說明：

　　回應(yīng)或構(gòu)建一個在其他文本中的觀點(respond to or build on ideas expressed in other text)

　　清晰表達或纖細闡述一個立場或論證(Clearly state or elaborate on a position or argument)這個部分明確表達了，ETS期待學生在這個部分中能夠表達他們的批判性思維能力和說服力技能使用

　　表現(xiàn)出準確和有目的性的語法結(jié)構(gòu)和詞匯的有變化的(range)在學術(shù)場景下地使用

　　NO.4

　　托福改革趨勢解讀

　　根據(jù)筆者預計的情況，ETS作為一個學術(shù)研究屬性很重的考試設(shè)計和運營機構(gòu)，對它所推出的考試的信度和效度的保證還是很執(zhí)著的。此次，會如此大刀闊斧的在寫作項目中改變已經(jīng)在眾多測試中已經(jīng)被認為有效度極高的獨立寫作考試項目，應(yīng)該是經(jīng)過了相當程度上的論證和研究。

　　敢于如此改革，極有可能是：

　　1. E-rater的算法在評分邏輯不發(fā)生大的改變的情況下，能夠在更簡短的文本中，對學生的寫作能力做出與評卷人高度類似的評判;

　　2. 經(jīng)過測試，在新題型的測試邏輯范圍內(nèi)，能夠?qū)W生的語言和表達能力做出與原本寫作題相近準確度的評判。因此評分的機制，很可能還會沿用原有的“評卷人+e-rater”的機制。

　　從評分標準角度來說，我們可以看出，新題型的測試目標主要是針對：

　　1. 對多觀點文本的分析和應(yīng)對;

　　2. 自己文本展開的充分性;

　　3. 自己文本信息組織的邏輯性;

　　4. 語言使用。

　　而這其中除了第一點對多觀點文本的分析和應(yīng)對以外，其他的部分都還是使用了原本的評分標準。當然，ETS發(fā)布會中體現(xiàn)出對考生批判性思維能力和說服力的進一步要求，也許會使得ETS在新的評分標準中會對文章展開和信息組織的邏輯性方面做出更深入的要求。具體的評分標準上的調(diào)整，我們期待進一步的全新消息。

　　NO.5

　　托福改革后備考建議

　　從對字數(shù)的要求上，新題型確實對字數(shù)的要求少了很多(之前建議最少300，現(xiàn)在建議最少100)。而且，除了教授的問題，兩個學生的討論實際上提供了大量可以供學生進行思考和理解的素材，學生會更少的出現(xiàn)對題目所討論話題完全不熟悉，不理解以至于完全沒有辦法進行思考和構(gòu)成論述思路的情況，從這些角度來說，似乎是變簡單了。

　　但是，從ETS本次發(fā)布會的測試目標來看，由原本需要自由發(fā)揮的獨立寫作項目變成了對學術(shù)討論的分析，對閱讀抓結(jié)構(gòu)，抓別人論述邏輯的要求變高了，對讓步轉(zhuǎn)折對比這種邏輯的精細度加強了。原本評分標準中對organization的評判參數(shù)有可能會發(fā)生變化，畢竟更多強調(diào)句間關(guān)系和信息一致性了。代詞使用問題，時態(tài)問題，從句連接問題，上下級詞這些點應(yīng)該會卡的更細了。而這些點，恰好對很多中國學生來說，是一個常錯點。

　　如果ETS真的像宣稱的一樣，會對學生的思維和說服力有所考量，原本在獨立寫作中常用的篇幅大的舉例，可能反而未必合適了，而主要以理論概念的邏輯推演為主，對學生的寫作和思維要求反而是高了，對邏輯復雜發(fā)展就全看思維復雜程度。

　　備考的資料方面，根據(jù)ETS對托福考試的設(shè)想，教授所提出的話題以及問題所要討論的核心矛盾應(yīng)該還是跟之前托福所討論的問題難度相近，比如太空技術(shù)發(fā)展是應(yīng)該還是不應(yīng)該，父母應(yīng)不應(yīng)該給孩子更多的自主權(quán)，是否應(yīng)該限制孩子看電視/看廣告的時間等等，大體上不會超出考生日?？梢愿兄私獾姆秶?，可以想的出例子來，而又沒有確定答案的問題為主，話題和關(guān)鍵名詞不會太抽象。

　　兩個學生討論的內(nèi)容，更會給出很多相關(guān)的信息，可以供學生思考，減低思考和理解的難度，甚至可以提供一些可以用的語料。這些常見的語料或者論述邏輯，大概率會在托福考試之前積累的學生文章之中進行遴選。

　　托?？荚嚬ヂ?/p>

　　ETS官方會在4月放出1~2套新題，我們屆時會進一步跟進進行研究，并隨之調(diào)整我們的教學內(nèi)容和教學方式。

　　從本次ETS發(fā)布會來看，寫作作為很多學生在托福中的主要拿分項目，發(fā)生的改變，會給很多原本計劃在暑假期間或者暑假后參加考試的同學造成很多不便，而且此次ETS放出的信心還比較少，很多關(guān)鍵信息還不夠明確，因此，如果想要在近期進行沖分的同學，還是強烈建議在7月26日前參加考試，解決托福。