哪里有AMC10一對(duì)一輔導(dǎo)?上海犀牛教育AMC10培訓(xùn)怎么樣？

哪里有AMC10一對(duì)一輔導(dǎo)?上海犀牛教育AMC10一對(duì)一培訓(xùn)有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在很多學(xué)生選擇參加AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不過(guò)想要在amc數(shù)學(xué)競(jìng)賽中考出一個(gè)好成績(jī)，最好的選擇是找一個(gè)amc數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)培訓(xùn)班，本文我們就針對(duì)amc10數(shù)學(xué)競(jìng)賽一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，希望對(duì)大家能夠有所幫助！

對(duì)于許多想在短時(shí)間內(nèi)想要沖獎(jiǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，AMC10一對(duì)一培訓(xùn)是一個(gè)很好的選擇。AMC10一對(duì)一輔導(dǎo)是指授課教師只針對(duì)一個(gè)學(xué)生，這樣教師可以更好地了解個(gè)別學(xué)生，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給出問(wèn)題。如果學(xué)生有其他問(wèn)題，他們可以隨時(shí)反饋給老師，及時(shí)得到答案。對(duì)于AMC考試的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以一對(duì)一地解決學(xué)生各方面的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生盡可能的掌握每個(gè)考點(diǎn)及答題技巧

現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)時(shí)間排期滿，很難找到適合的班課，選擇一對(duì)一培訓(xùn)，上課時(shí)間靈活，經(jīng)湊性強(qiáng)，學(xué)習(xí)更高效

1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行量身定做個(gè)性化輔導(dǎo)方案，一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生，因人施教，針對(duì)性極強(qiáng)，因此能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力全面提升，實(shí)實(shí)在在提升成績(jī)。

很多家長(zhǎng)說(shuō)我給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，但是遲遲不見(jiàn)效果，那是因?yàn)槟銢](méi)有選對(duì)課外輔導(dǎo)。

以下四類學(xué)生可以考慮AMC1對(duì)1學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

 

01

適合腦子聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒(méi)有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自制力差的學(xué)生。這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的理解往往淺嘗輒止，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖⒁饬](méi)有在他身上而“隨波逐流”，如果采取一對(duì)一的教學(xué)模式可以對(duì)孩子起到更好的監(jiān)督作用。

02

適合在AMC大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。這類學(xué)生也可分為兩類：一類是之前在低年級(jí)時(shí)是優(yōu)等生，但隨著升入重點(diǎn)學(xué)校之后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，面對(duì)高手云集的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快，原來(lái)有著優(yōu)勢(shì)心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡，跟不上老師講課節(jié)奏就著急，越著急就越聽(tīng)不好課，成績(jī)就越下降，如此形成惡性循環(huán)，不僅影響學(xué)習(xí)，如果處理不好還可能會(huì)因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問(wèn)題；另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

03

適合之前數(shù)學(xué)“欠債太多”制定目標(biāo)與計(jì)劃：這一類學(xué)生往往在備考中很難跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)程，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無(wú)奈。在這種情況下，如果不在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間之外給學(xué)生一個(gè)額外的推力，靠學(xué)生自身的調(diào)整一般很難達(dá)到好的效果，往往會(huì)越拖越難，最后徹底失去學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，考試結(jié)果也就可想而知了。

04

希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見(jiàn)”，在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就希望通過(guò)選擇值得信任的學(xué)校提供的“1對(duì)1教學(xué)模式”幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。